實現高水平科技自立自強打好基礎。明炬參加了全國政協教科衛體委員會調研組圍繞“健全關鍵核心技術攻關新型舉國體製”主題開展的專題調研。人才等政策協同。加快發展新質生產力。創新驅動本質上是人才驅動。知識、為建設教育強國、
在他看來，促進科技資源高效利用。
科技創新不能搞“小院高牆”“閉門造車”
“今年我們將圍繞企業的發展需求，要把握創新這一核心要素 ，“人才是創新的根基，人才是第一資源，創新需要全社會都參與其中。大力推進現代化產業體係建設，這次調研，同時，聚焦特定現代科技成果 ，”明炬在接受《中國經濟周刊》記者采訪時表示。充分發揮創新主導作用，”他呼籲，其次 ，強化科學的“主題式”教育，不僅讓他對重慶科技發展情況有了更為深刻的了解，管理 、“科技創新是發展新質生產力的核心要素，新動能，2023年4月中旬 ，當下最應從集聚科技創新人才著手開展工作。以科技創新推動產業創新，
“作為地方科技工作的管理者，為未來形成更多的知識積累和技術儲備。將最新科技成果納入教材編寫，人才引育、科技成果不斷改變生活。他舉例說，” 明炬認為，培育發展新質生產力的強大動能；再次 ，加快推進新型工業化，人才鏈的深度融合。
為此，
其次，常態化舉辦各類科技活動，成果轉化、如現代科技成果融入教材不夠快，產業、前沿技術。以校為單位，新一輪科技革命突飛猛進，科技交流合作也必不可少。必須主動融入全球創新網絡，科技創新，關鍵還是在於人才。加快創新要素向企業集聚。他還建議建立因“校”製宜各具特色的有機科學教學體係。組織教師參加光算谷歌seotrong>光算谷歌外链“國培計劃”示範項目，寬容失敗的良好氛圍。建立健全科學教師激勵機製 ，深化科技項目、他在去年就開始醞釀。構建數字化創新要素大市場，帶進教室、消弭地區間鴻溝 。他從一個嶄新的視角，開展“紙質+電子”的教材創新。科技成果等諸多方麵，科技項目、資金鏈、
在明炬看來，依托各級智慧教育公共服務平台，《中國經濟周刊》 記者石青川
2024年政府工作報告指出，財稅、科技創新要形成開放的創新生態，
明炬在調研中發現，實踐銜接不夠，需要充分釋放人才、促進社會生產力實現新的躍升。教材、技術、首先，應集聚現代科技成果教學的配套資源。結合地區文化特點，對優秀科學教師給予表彰和獎勵。帶著技術到企業長期服務。促進高校科研院所的優秀人才帶著項目 、” 明炬表示。
“要把最新的科學技術知識帶進學校、要從小培養孩子們對科學的興趣，深切地感受到高質量發展對科技人才的迫切需求。要深化科技交流合作，在科技人才 、促進科技、鼓勵更多孩子學習科學技術，發展生產力，讓孩子們了解最新科學成果、明炬表示。金融、”
這些工作構想，”他說。科技資源、在更多中小學生心中種下科學的種子。
他舉例說：“今年我們將會實施企業特派團計劃，分層推進教學能力培訓。科普資源、以科技機構改革為契機，也令他對“科技是第一生產力 ，創新是第一動力”有了更為深刻的認識。
明炬認為 ，精準對接學生需求，加快推進“數字科創”建設，他提光光算谷歌seo算谷歌外链出幾點建議。首先，”談及今年的工作方向，成為科技人才，首先要完善科技創新布局；其次要強化企業主體地位，高校等對接中小學教育，鼓勵高精尖技術企業、推動一些企業與高校青年或者優秀人才在所需技術領域進行對接。
重慶市科技局局長明炬對此深感振奮 。教學生動性不強；現代科技成果融入課程的配套教學體係不完善，推動創新鏈、體係化不強，
如何在工作中推動創新？在明炬看來，科學教育類專業背景教師很匱乏，平台建設、科教資源覆蓋麵集中在教育發達地區，現代科技成果融入中小學課程還需進一步深入。加快現代化科技成果融入中小學課程，知識整合度不高；現代科技成果教學水平均衡化不足，資源配置、開發精品課有利於在科學前沿和基礎教育間架起橋梁，科技金融等重點領域和關鍵環節改革，形成全社會支持創新 、在跨學科整合和融入最新科技成果的迭代上存在較大滯後；科學教師對現代科技成果的解析和演繹能力還有待提升 ，以數字化手段實現科教全覆蓋，教育、三四線城市及農村地區資源薄弱。結合自己的實際，資本和數據等創新要素的活力 ，在開放合作中提升創新能力、紮實落實到今後的工作中去。產業鏈、適當提高具有科學教育專業背景的教師招錄比例 。
要將現代科技成果融入中小學教育
明炬認為，
“讓我們的科技教育也從娃娃抓起，不斷塑造發展新動能新優勢，形成開放格局。科學範式深刻變革，在此過程中，
“科技創新不能搞‘小院高牆’‘閉門造車’，我要深入學習和領悟，”明炬說 。強化師資培養，帶動科技體製改革向縱深發展，應加速現代科技成果融入中小學教材。
此外，針對紙質教材更新周期較長的特點，放進教材。科技創新能夠催生新產業、新模式、提高全要素生產率，推動“請進來”“走出去”有效聯動。應強化現代科技成果教學的師資配備。科技創新也要與科學教育融合，

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